首页 > 2022年10月
下半月刊
  • 我为高考设计题目（2022.5.7）
    洪汪宝
    安徽
  • 我为高考设计题目11
    赵成海
    河北
  • 追根溯源 融会贯通
    程坚
    江苏
  • 例谈数的整除问题的思维着力点
    吴春胜
    江苏
  • 一道并非错题的“错题”引发的系列思考
    侯典峰
    黑龙江
  • 专题复习为载体 素养提升显目标
    吴志勇
    安徽
  • 一类相似椭圆中的“三边相切”问题初探
    干志华
    上海
  • 基于STEAM理念的高中数学项目学习模式的构建与案例开发
    何睦
    浙江
  • 立足数学文化，构建二项分布模型
    李艳
    湖北
  • 一道2022年5月浙江省十校联盟试题的命制探源
    黄建锋
    浙江
  • 对高中教材周期函数定义的思考
    雒晓雅
    山西
  • 由简到繁看似难 放缩转化已无险
    曹灵华
    广西
  • 一道模拟试题的解析及背景探究
    李小波
    四川
  • 一道新高考解三角形最值问题的源与流
    雷蕾
    江苏
  • 课程思政视域下“指数函数”教学探索
    冯克永
    安徽
  • 2022年新高考1卷导数题命题立意与变式探究
    周威
    湖北
  • 四“点”助力生成微专题，二轮课堂收获高效益
    唐洵
    福建
  • Weitzenböck不等式的一条加细链
    杨标桂
    福建
  • 用好新教材多层次试题资源弹性设计教学
    邱云
    福建
  • 基于考情编写微专题提升学生试题研究能力
    颜波
    江苏