下半月刊
  • 人教两版教材“三角函数”课程难度的比较研究
    梁会芳
    甘肃
  • 一个高等几何结论的初等证明
    王丙风
    江苏
  • 我为高考设计题目
    孙向前
    山东
  • 研究考题 精准复习
    李刚
    江苏
  • 素养因设计而养成——一节高三一轮复习课的教学设计与反思
    原坤
    四川
  • 我为高考设计题目
    曹胜龙
    安徽
  • 我为高考设计题目(2020.1.30)
    洪汪宝
    安徽
  • 利用调整法解决不等式和最值问题
    王庶赫
    吉林
  • 问题中心:素养为本高中数学教学的基本策略
    李昌官
    浙江
  • 对一道全国高中数学联赛预赛试题再探
    王毅
    云南
  • 重视数学阅读自学能力的培养——消减数学学习中“懂而不会”现象的一个重要策略
    陈莹
    江苏
  • “题根”溯源 渗透文化 提升素养
    刘国祥
    江苏
  • 指向数学运算素养水平达成的解题教学
    丁连根
    江苏
  • 基于数学抽象素养的函数赋值问题的深度思考
    吴建洪
    浙江
  • 探究一类二元二次最值问题的本质
    李昌成
    新疆
  • 一个常见不等式的奇趣推广
    张俊
    江苏
  • 三个解析几何命题的拓展
    舒云水
    湖北
  • “三个二次”的二轮复习教学设计
    黄娇君
    浙江
  • 从一个四元最值问题的细究看两个推广的瑕疵
    张玉彬
    贵州
  • 一类绝对值复合函数的双重最值问题的研究
    童益民
    浙江
  • 建立同构意识简解复杂问题
    王洪军
    内蒙古