HPM视角下探究式教学课例研究
王晓芬
福建
重视几何直观 提升推理能力 涵养理性精神 ——2024年苏州市数学中考第25题评析与教学启示
黄贤明
江苏
基于新课标“教学评”一致性的真题研究 ——以2024年安徽省中考数学第22题为例
张健
安徽
让思维之花绽放 ——对抛物线y=x2-2x-3的变式探究与思考
魏祖成
湖北
整合·结构·贯通：初中数学专题复习课的设计与思考 ——以“反比例函数”专题复习课为例
高凯亮
江苏
基于属加种差的概念教学实践与反思 ——以“矩形、菱形与正方形”单元起始课为例
熊丙章
重庆
做中学·研中学·创中学：一副三角尺架起跨单元教学 ——对人教版第四、五章进行跨单元复习的教学实践
王洪博
山东
分群数列问题的分析与解决——从2024年高考数学天津卷第19题谈起
吴江
浙江
一道2024年浙江省女子奥林匹克竞赛题的探究
戴团结
福建
洞悉图形寻突破 发展思维提素养 ——对2024年浙江省中考数学第24题微析
沈岳夫
浙江
核心素养视阈下的《数学与我们同行》 ——2024苏教版数学教材首章研究
夏继平
江苏
深度学习视域下韦达定理的教学
李献军
湖南
优质课评比有感：细微处见“春兰秋菊”——以三角函数概念教学为例
金玉明
江苏
涉及圆锥曲线内切圆的一个周长定值问题
于丹
辽宁
模型观念下中考常见几何最值问题的破解 ——以2024年四川省六地区中考题为例
徐国安
浙江
一道平面向量课本习题的探究
申治国
河南
数学问题与解答2024年8月14日
安振平
陕西
数学问题与解答2024年8月16日
安振平
陕西
问题征解20240824
梁昌金
安徽
征解题
冯光文
云南
问题685解答1
梁昌金
安徽
问题684解答2
梁昌金
安徽
问题683解答
梁昌金
安徽
问题685解答
陶兴红
安徽
问题681解答
邓启龙
广东
《数学通讯》问题685解答
刘才华
山东
问题684解答
邓启龙
广东
问题682解答
邓启龙
广东
问题征解2024年第10期第682题解答
陈杰
安徽
《数学通讯》学生刊684号问题解答
刘哲锐
浙江
《数学通讯》问题征解683的一种解答
江娜平
广东